กิจกรรมในห้องเรียนสีเขียว

• กิจกรรมโครงการห้องเรียนสีเขียวระดับนักเรียนอนุบาลถึงมัธยมศึกษา
  
  โครงการห้องเรียนสีเขียวเป็นโครงการที่เกี่ยวเนื่องกับการเสริมสร้างพฤติกรรมนิสัยและทัศนคติในการประหยัดไฟฟ้า เพื่อรณรงค์ส่งเสริมให้เกิดการใช้ไฟฟ้าอย่างประหยัดและมีประสิทธิภาพ โดยได้มุ่งเป้าหมายไปที่กลุ่มเด็กและเยาวชนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล จนถึงประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในชื่อของโครงการห้องเรียนสีเขียว ด้วยความเชื่อที่ว่าในวัยเด็ก จะสามารถปรับเปลี่ยนพฤติกรรม นิสัยถาวรได้ง่ายกว่าในวัยอื่นๆ ซึ่งการปรับเปลี่ยนปลูกฝังพฤติกรรมและสร้างเสริมทัศนคติที่ดีในการประหยัดไฟฟ้าใช้อย่างรู้คุณค่า และมีประสิทธิภาพดังกล่าวนั้น ห้องเรียนสีเขียวได้นำแนวคิดในการพัฒนาการทางปัญญาสำหรับเด็กอย่างมีขั้นตอน ตามทฤษฎีของ Jean Piaget มาประยุกต์ใช้ ดังนี้

  1. ขั้นประสาทรับรู้และการเคลื่อนไหวเริ่มตั้งแต่อายุ 0-2 ปี เด็กจะเรียนรู้สิ่งรอบตัวจากการสัมผัสและการกระทำเท่านั้น เด็กจะสนใจ และเลียนแบบในสิ่งที่พบเห็นและเริ่มสร้างภาพความคิดในใจได้
  2. ขั้นก่อนการคิดแบบเหตุผล ระหว่างอายุ 2-7 ปี เด็กขั้นนี้จะมีพัฒนาการทางภาษา และการใช้สัญลักษณ์ก้าวหน้ารวดเร็วมาก มีจินตภาพ เลียนแบบได้โดยไม่ต้องเห็นแม่แบบชอบเล่นสมมุติโดยใช้สิ่งหนึ่งแทนสิ่งที่เป็นจริง แต่ยังมีขีดจำกัดในการเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ เนื่องจากมีลักษณะ ที่ยึดตัวเองเป็นศูนย์กลางสูง ใส่ใจเฉพาะสภาวะที่ปรากฎโดยไม่ใส่ใจกระบวนการก่อนจะเกิดผลหรือสภาวะนั้น และยังไม่อาจคิดย้อนกลับได้
  3. ขั้นการคิดแบบเหตุผลเชิงรูปธรรม ระหว่างอายุ 7-11 ปี เด็กส่วนใหญ่ในขั้นนี้จะอยู่ในวัยประถมศึกษาขึ้นไป ขีดจำกัดในการยึดตัวเอง เป็นศูนย์กลางจะหมดไป จึงสามารถเข้าใจสังกัปเกี่ยวกับการอนุรักษ์ การจัดกลุ่มหรือแบ่งหมู่ การจัดเรียงลำดับและอัตราเร่งได้ก็ยังจำกัดอยู่ เฉพาะเรื่องที่เป็นรูปธรรมเท่านั้น
  4. ขั้นการคิดแบบเหตุผลเชิงนามธรรม อายุตั้งแต่ 11 ปีขึ้นไป เด็กจะมีความสามารถคิด แก้ปัญหาหรือสรุปเหตุผลอย่างเป็นระบบ สามารถสรุปเหตุผลนอกเหนือจากข้อมูลที่มีอยู่ สามารถเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลตามหลักตรรกศาสตร์ และสามารถคิดสมมุติฐาน หรือความเป็นไปได้ของเหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างสมเหตุสมผล และสรุปกฎเกณฑ์จากการตรวจสอบสมมุติฐานที่กำหนดขึ้นด้วยวิธีการทางวิทยาศาสตร์
  การพัฒนาการทางปัญญา จนถึงขั้นการเรียนรู้อย่างมีเหตุมีผล จำต้องใช้ระยะเวลาที่ยาวนานต่อเนื่อง ซึ่งขึ้นอยู่กับวุฒิภาวะ ประสบการณ์และกระบวนการถ่ายทอดทางสังคมด้วย ห้องเรียน สีเขียวได้รวบรวมสอดประสานการเรียนรู้และพัฒนาการทางปัญญา ดังกล่าวเข้าไว้ด้วยกันภายใต้กิจกรรมหน่วยต่าง ๆ ที่เหมาะสมกับวุฒิภาวะของเด็กแต่ละระดับวัยศึกษา โดยได้สอดแทรกเนื้อหาเข้าไว้ใน หลักสูตรการเรียนการสอนในแต่ละระดับชั้นแตกต่างกันออกไป และมีแนวทางการเรียนการสอนที่เน้นการปฏิบัติมากกว่าการบอกเล่าเรื่องราว เนื่องเพราะเด็กเป็นผู้มีความอยากรู้อยากเห็นและแรงจูงใจภายในทีจะเรียนรู้ หรือสร้างความเข้าใจในสิ่งรอบตัวด้วยตนเอง เป็นผู้ปฏิบัติการค้นคว้า มีส่วนร่วมในการแสวงหาความรู้ จึงได้นำเสนอสถานการณ์ให้เด็กได้ทดลองทำด้วยตนเอง ซึ่งจะเน้นไปที่กระบวนการ มากกว่าความถูก-ผิด หรือผลของการตอบ และในแต่ละระดับชั้น จะเสนอเนื้อหาหรือกิจกรรมที่มีความยาก-ง่ายแตกต่างกันไป เพื่อให้ไม่เกิดความเบื่อหน่ายและสามารถซึมซับความรู้ที่ได้รับ ให้เข้ากับโครงสร้างความรู้เดิมที่มีอยู่แล้วได้ ดังนั้นห้องเรียนสีเขียว ได้จัดแบ่งหน่วยกิจกรรมในการเสริมสร้างความรู้ ออกเป็นหมวดหมู่และจำแนกเนื้อหาตามระดับพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก ประกอบด้วย 5 กิจกรรมที่นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง เพื่อให้เกิดทัศนคติในการประหยัดไฟฟ้า โดยใช้แนวทางตามคู่มือส่งเสริมกิจกรรม ประหยัดไฟฟ้า ซึ่งจัดทำขึ้นโดยคณะทำงานโครงการส่งเสริมทัศนคติประหยัดไฟฟ้าของกระทรวงศึกษาธิการ สำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร และการไฟฟ้าฝ่ายผลิตแห่งประเทศไทย โดยมีหลักการว่า "เล่นสนุก มีความสุขใจ ได้ความรู้ นำไปสู่การปฏิบัติ"
  
  หน่วยที่ 1 ไฟฟ้ามีประโยชน์มากมาย
  หน่วยที่ 2 แหล่งกำเนิดไฟฟ้า
  หน่วยที่ 3 เปรียบเทียบอุปกรณ์ไฟฟ้า
  หน่วยที่ 4 ผลกระทบจากการใช้ไฟฟ้าเปลือง
  หน่วยที่ 5 ร่วมใจประหยัดไฟฟ้า